▲伯恩斯坦的兒童歌曲《我討厭音樂》，簡直唱出了廣大琴童們的心聲，不知音樂老師該哭還是該笑？

大家一定以為

音樂老師 是一份 愜意的工作

帶小孩唱唱歌跳跳舞

輕松快樂還能陶冶情操

你以為的音樂老師是這樣的

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然而真實情況卻是這樣的

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和這樣的

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今天是教師節

作為一名 專治熊孩子

光榮奮鬥著的音樂老師

來為你扒一扒

大家對音樂老師的 誤解

“當音樂老師好哇，

工作 輕松！”

你肯定不是音樂老師

你是不是以為，音樂課不就一周才上一兩節，所以音樂老師一定很清閑咯？！

呵呵……

你可知2、3個音樂老師包攬全年級音樂課，每周20節課是標配，一天連上6、7節不是夢。說音樂老師很輕松的那位，你過來咱們聊聊

好不容易上完課，終於能愉快地下班了？對不起，你還是 圖樣。合唱團、舞蹈隊、管樂團的排練 已在向你招手……

“幾十個人同時在耳邊吹喇叭是什麼體驗？”

“額你剛說什麼我沒聽清”

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終於熬過了周五，這下總可以歇著了吧？別高興得太早，由於 某些眾所周知的原因，幾乎所有音樂老師都不可避免地在要 在周末上小課……

一整天下來，只想說一句：

“還是放我去上班吧”

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“你們搞音樂的都，

好 高雅哦！”

你肯定不是音樂老師

你真以為我們天天與莫紮特、貝多芬、肖邦打交道？才怪！湯普森、車爾尼、哈農才是我們的好夥伴，叮叮咣咣彈出來的練習曲，單曲循環100遍。來來來你跟我講講“高雅”二字怎麼寫

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扔一堆《哈農》隨便感受下，就說你堅持了幾分鐘？

其實，音樂老師最真實的工作狀態是這樣的：……Do 二三四 Re 二三四錯了，再來一遍，起：確定我不是個節拍器？

“當音樂老師的人，

一定很 喜歡孩子 吧！”

你肯定不是音樂老師

如果你真的以為小朋友好對付

那這些萌萌噠小（xiong）天（hai）使（zi）

分分鐘教你做人

▼

one

師：“你練了一個星期就練成這樣？”

娃：“你乾嘛要這樣說，我還只是個小孩”

師：“不，你是祖宗。"

▼

two

師：“這個音唱幾拍？”

娃：“1拍”

師：“那這個音唱幾拍？”

娃：“1拍”

師：“那兩個音加起來唱幾拍？

娃：“3拍”

師：“.來，咱們先上節數學課”

▼

three

師：“這個句子是這樣的來跟我彈一遍懂了嗎？“

娃：“嗯，懂了”

（回家後）

家長：“這一段怎麼彈啊？老師上課怎麼教你的？”

娃：“老師沒教啊”

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four

師：“這周是不是又沒練琴？”

娃：“這周真的練了！”

師：“練了幾次？”

娃：“1次，就在剛剛來上課的路上”

師：“嗯，沒毛病。”

▼

five

娃：“老師我想尿尿”

娃：“老師我想便便”

娃：“老師我想喝水”

娃：“老師我想下樓跑一圈”

師：“.好，出去了就不用回來了。”

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以上出自音樂老師同行的親身經歷

這是一個每天都在懷疑自己

到底是 音樂老師 還是幼兒園校長 的

精分群體

“既然這樣，為什麼

還要當 音樂老師”

吐了那麼多苦水

肺腑之言在這裏

真正讓音樂老師心痛的

其實是社會對“美育”的不重視

盡管到今天，學校裏音樂課總是最容易被“無視”的那一門。即便我們很用心地備了課，對學生來說，音樂課也不過是一段可以“放風”的時光——

“為什麼要好好聽講，升學又不會考”

學校外，整個社會的音樂教育都被無休止的考級填滿。我們關心的是：小孩長大了會不會享受音樂？而家長則總是關心：自己家小孩比鄰居家小孩多考了幾級？其實兩種想法都沒錯，但請家長仔細想想：

讓孩子學琴是為了什麼？

學音樂的目的本該是獲得一種審美能力。但是當考級將音樂的素養用分數來衡量之後，它就和學校裏的應試教育沒什麼兩樣，帶有某種功利性目的了。

如果一個孩子在考過了10級後長舒一口氣：“太好了，我這輩子都不用再練琴了！”

這才是音樂教育的最大失敗！

雖然做一名小小的音樂老師是很微不足道的事情，但是一想到可以讓更多小朋友認識音樂的美麗世界，就覺得也很有意義呢！

「傳送門」：家有琴童全攻略，讓孩子真正愛上音樂 | 訪上海音樂學院副教授毛媚

“那你們的 收入，

一定很高吧？”

你肯定不是音樂老師

作為掙紮在某一線城市裏的渺小音樂老師

人家還是很樂觀的，工資+課費算起來

只要不吃不喝奮鬥 70年 就能買房了

想想就超開心的呢！！！

那也有人說，

我們花錢不就是買了你們的服務

為了讓你們教好我的的孩子嗎？

不是的，你們花錢買的不是服務

而是知識

而知識是永遠無法用金錢衡量的

Anyway

祝所有的老師 節日快樂！

身體健康，萬事順心

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