學琴哦,真的不要太迷信天賦!


5月
09
2022

01、 適不適合學琴,不要太早下定論

我舉兩個完全相反的例子來證明。我曾經教過一個極有天賦的5歲小男孩,他有很好的手指條件和卓越的音樂感覺及領悟能力,學得又快,質量又高,我對他愛不釋手,希望可以對他長期的培養。這個學生最大的缺點,也是男孩的通病,就是躁。

他喜歡彈得很快,喜歡彈得誇張,如果不喜歡某一首曲子,他就不練,打死也不練。終於這個任性的毛病所導致的後果是:突然有一天他就不想練了,理由是他想玩,音樂對他已經沒有吸引力了。

所以,有天賦對於學生是好事兒,但是良好的學習習慣,堅韌不拔的性格以及家長適時的引導絕對不可或缺。

另外一個例子來自與上面這個完全相反的學生。他是一個從6歲跟我學琴的小男孩,此小孩手指不是很靈活,協調性不好,經常彈起琴來全身使勁,練琴總愛偷懶(這倒是基本上每個小盆友都會犯的毛病)。

樂感嘛,也基本沒太多可以令人稱贊的,是個很內向的不善交流的小孩,被表揚了就靦腆的笑,被批評了就一臉苦相,偶爾還會掉金豆。

今年這小孩已經步入小學三年級(還是四年級),突然間我就感覺他開竅了:新布置的作業第一次匯課基本就能彈得七七八八,手指靈活度雖然還是不太好,但是他對於自身的控制力有長足的進步,遇到他喜歡的動聽的樂曲,他也樂於表現一些自己的音樂表現力,而且這些改善還是在家長幾乎沒太管的前提之下,要知道,這孩子媽在他小時候可是沒少為練琴著急上火的。

這說明,隨著他的不斷成長,在長期的學習中,他已經自覺形成一種良好的學習習慣,這種學習習慣使他的那些缺陷得到彌補。

要知道,這小孩是基本在多年的批評摧殘下成長的,老師脾氣有點火爆,所以就看不得上課敷衍了事的,經過我和家長的共同努力,這小孩的良好學習習慣終於被我歷練出來了,我相信,他以後的學琴之路會越來越順利,因為好習慣已經養成。

02、不要太迷信天賦

每個老師都喜歡天才學生,天才總是會被膜拜,但是殊不知,有多極端的才華,就有多極端的缺憾。天才都不是一般人,所以缺點也不一般。

在我的教學生涯中:其中有極具天賦的孩子,但中途莫名其妙的就不想學了;

也有被稱作神童的學生,在學琴過程中慢慢暴露了嚴重的弱點,天賦漸漸散盡,琴技趨於平淡。

同時,也有手指條件和資質都很一般的學生,在學琴之始學得十分艱難,但經過幾年的學習突然就開竅了;也有資質很一般的學生,學得實在太艱難就放棄了。

所以說,其實是一人一條學琴路,每人都不盡相同。不是說有天賦的孩子,以後就一定能學有所成,天資普通的孩子就學不好鋼琴。

天才的毛病不被及時更正,他的天才之路是走不長的。天資普通的孩子能堅持不懈,不斷進取,也會耀眼奪目。

總之,“越努力,越幸運”這句話,對任何人都適用。


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