鋼琴演奏技術的提高，需要通過對手指、手腕、手臂和大腦協調配合能力和靈活性的訓練，這種訓練是依靠對大量的鋼琴文獻包括大量的樂曲、練習曲、音階、琶音、分解和弦、八度以及五指練習等等基礎練習的學習而進行的。其中，基礎訓練是一種最直接、最立杆見影的技術訓練方式，它能有效地針對手上各種演奏技能進行單純的、直接的訓練，學好基礎練習是掌握鋼琴演奏技巧的基礎。

音階

音階是鋼琴演奏技術中最重要的部分，是鋼琴作品中最常見、最基本的組織形態。在五指訓練達到一定水准後就可以進入音階的訓練，但具體開始音階的訓練可以根據練習曲和五指訓練的進度來決定，可以和拜厄初級鋼琴教程開始學習C大調音階的第五十一條練習曲同步開始音階練習，也可以稍晚一些再學習，不過最好不要晚於車爾尼的練習曲Op.599的中間部分。

音階的訓練方式有很多種，除了中所周知的五指彈奏練習法，還可以采用以下方法來加強訓練：

1 大拇指轉化訓練

為了訓練大指的轉化能力和加強大指肌腱的活動幅度，可以專門采用這種方式來進行練習。即大指彈任意一個調上的主音，由二指在其上方和下方二度音上做轉換。然後練習三指向大指下方轉換，回到大指和在大指上方二度音的二指。同樣的方法還可以用來訓練四指，即采用“1、4、1、2”的指法循環往複地彈奏。這種練習方式可以非常有效地提高大指的靈活程度，甚至對裝飾音中的回音彈奏也有很大幫助

2 同向與反向訓練

在音階練習中，教師總愛給初學的學生學習同向的音階彈奏方法，事實上在一些比較簡單的大小調上，如C、G、D、A、E等大調上和a、e等小調上，反向的音階彈奏會更容易一些，它有助於學生更快的掌握雙手指法，而且由於上述幾個調在反向進行中雙手的換大指動作是同時進行的，學生更容易把注意力集中在所要換的手指上，同時可以更好地注意大指的觸鍵與其他手指觸鍵間的均衡關系，避免出現不必要的重音和產生換指的間隙。

如在上行時，同時注意大指的預備動作和轉化動作，在下行時，及時打開肘關節和傾斜手腕手掌，為大指的轉換做好准備工作。而在同向進行的音階彈奏中，由於雙手換大指的動作並不同時發生，所以會掩蓋換大指時產生的錯誤重音和不應當有的間隙。

3 改變重音訓練法

通過改變不同手指上的重音排序，可以使音階彈奏中的每一個手指都得到充分的訓練。可以利用七聲音階進行中重音出現的不規則性，把節奏的重拍排列為兩個音一組、三個音一組、四個音一組的方式來進行訓練。

在所有的音階訓練中，都要讓學生時刻記住把手指放在可以隨時彈奏黑鍵的位置，即使在彈奏完全只有白健的C大調音階時也是如此，不要貼著鍵盤的邊緣，只有養成正確的手的彈奏位置習慣，以後交替彈奏黑白鍵時，才不至於由於手指在鍵盤上做前後移動而產生多餘動作浪費時間。

在音階的訓練中，半音階的指法也特別值得一提，半音階的指法有很多，有人將其劃分為六中，也有人將其劃分為八種，由於半音階每個音之間的因都以小二度的變音關系構成，所以最常用的指法規律：黑鍵彈奏一律用三指，白健彈奏一律用大指，當有需要連續彈奏兩個白健時，則使用一、二指。連續彈奏兩個白健之後需要彈奏黑鍵的情況時，還是用三指彈奏。

也有人用“1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、3、1”的指法，更有肖邦和德彪西所偏愛的完全不用大指而只用“2、3、4、5”或“3、4、5”的變音階指法，這種指法模式比較難彈，它要求手指有很高的靈活度和獨立性，不適合初學者學習，但它對訓練三、四、五指著三個相對而言獨立性較差的手指有很大幫助，如果能流利地完成這類指法的變音階彈奏的話，可以在速度很音色的演奏能力上有長足的進步。