我們不難發現，現在許多家庭的孩子都愛講條件，使得家長們都很苦惱。其實，孩子愛講條件，並非孩子固有，而是家長一步步造成的，等到孩子提的條件越來越多、要求越來越高，家長接受不了時，才想到這樣下去不行，得找個解決的路子，否則自己真有些受不了。“解鈴還需系鈴人”，真正想解決問題，還需要家長的耐心、智慧和技巧。

家長要反思自己以往的做法

是不是自己為了讓孩子做一件事情、完成一種任務、達到一個目的，就給孩子提出一個“交換條件”，如“好好彈琴、做作業，就獎勵5元錢”等。如此，反反複複，時間一長孩子也就逐漸學會了“以其人之道，還治其人之身”。當他們要達到一定目的的時候，也會對家長提出“交換條件”。而家長對孩子的每一次妥協或滿足，都會強化孩子的”條件意識”。所以，在教育孩子的過程中，盡量讓孩子在“無條件”狀態下去學習、做事。長此以往，孩子就習慣於這種狀態，該乾什麼乾什麼，而不是附加條件。

家長要講明道理，激發內在動機

家長應講清學習、練琴、做事的意義和相關的道理，引導孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習、練琴、做事的感情和興趣，增強孩子對學習本身的動機，幫助孩子收獲學習的樂趣，這種來自內部的動機會持續推動他們的學習、練琴以及做別的事情。

少物質刺激，多精神獎勵

孩子小的時候，有時給予適當的物質刺激，確實能起到一定的作用，但隨著孩子一天天長大，知識地不斷增長，精神世界的豐富，家長在精神上的鼓勵可能就顯得更為重要。

孩子講條件，基本上是物質條件，若不斷滿足，長時間會不斷刺激他的物質欲望，專注於“物質享受”，而不是學習。更有甚者，物質欲望膨脹，導致違法犯罪。因此，要多倡導精神鼓勵，如擁袍、撫摸、口頭誇獎等等，擁抱本身會換來孩子的妥協，這種妥協與物質換來的妥協不同，往往是有益的，因為擁抱傳達的信息是我相信你能做得好，你也有責任做得好。