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小編已經多次提過“慢練”對小朋友學琴的重要性，今天就不再囉嗦慢練的意義和道理啦，重點給各位琴童家長講講該如何幫小朋友做好“慢練”。

首先，一定要清楚：“慢練”不是目的而是手段。因此，在幫小朋友練琴時，家長必須對練習曲和樂曲最終應達到的音樂要求及技巧要求做到心中有數。“慢練”時要按照最終目的，有計劃、有步驟地去練習。慢練的過程中，開始可以慢為主，為了檢驗一下慢練的方法是否有效，不妨用一小段或一小句來回憶，如果效果比較好，則證明慢練的方法是對的，也增強了小朋友慢練的信心。

如果效果不盡理想，那就需要找出症結所在。比如，否壓得過死?是否是按鍵而不是主動彈奏?力量是否通暢?……然後在“慢練”中有意識地讓小朋友加以改進，到了能用中等速度，完整地、有變化地、不間斷地演奏樂曲時，在確認沒有什麼負擔之後，再加快速度。在解決技巧問題之後，又可以以快練為主，輔以慢練，以保持技巧的穩定性。

“慢練”的速度在練習的過程中絕非一成不變。隨著曲目彈奏練習的不斷深入，小朋友對曲目的熟悉程度、彈奏的熟練程度都會不斷提高，慢練速度也會自然地逐漸加快。通過多年的老師教學實踐，“慢練”在小朋友練琴過程中可以說是行之有效的好方法，只要長期堅持，必然會見成效。

這樣，看起來速度很慢，但獲得的是正確的音色和節奏關系，正確的指法運用和奏法效果。它可以避免事後對先入為主的錯誤進行修正而花費更多的時間與精力。從練習法的角度檢驗，開始的快，欲速則不達，而開始的慢，確是為快打好了基礎，創造了條件。

但慢練的過程也要注意方法的掌握，不然會越練越遠，主要有以下幾個方面的問題：

1、不顧節奏、接拍關系的慢彈。以為反正是慢練，好像節奏、節拍關系上怎麼彈都無所謂。

2、因為慢了，於是可能小朋友“有功夫”加進了許多多餘的動作，把連貫的連接不起來，好像完全是兩回事。

3、用很大的動作幅度和力度，幾乎是孤立地彈每一個音。這對發展手指機能是有益的。不過，這與保持動作連貫、線條完整、節拍准確前提下的慢練是有區別的。前者可以作為後者的一個預備階段，但不能代替後者否則，仍然難以達到流暢、快速。

4、最後，還要考慮到，有時並不是方法不當，而是因為練習得還不夠充分、持久。練習不到一定“火候，”慢練之“量”是不會突變為快速“質變”的。所以慢練，也是毅力、耐心的鍛煉。小朋友從心理上最好不要祈求“速度”。

慢速練習的作用

（1）慢速練習能夠給予彈奏著充分的時間，能夠有效的協調腦、眼、手等器官。這是鋼琴學習過程中最重要的練習方法，在練習過程中，要保證練習者的眼、手和耳同時參與到其中，不斷加深對所彈曲目的認識和理解，而且通過注意分配的練習，可以從全局上把握一首曲子的彈奏規律和要點，從而促進鋼琴練習的連貫性；此外，還要在曲目不同部分處對應的標寫反映感情變化的文字描述，將一首曲子的感情變化情況完整的呈現在彈奏者面前，突出曲子表演的感情色彩。慢速練習可以增強彈奏者對曲譜的認識和理解。

（2）慢速練習通過將曲子分割為多個局部的方式，將其分成一個個單獨練習模塊，可以強化重點部分的練習，也可以加深對不同節奏部分的把握力度。首先，讀譜可以掌握曲子的旋律和聲部變化節奏，對於一些重點音符的變化加深理解。分析不同聲部的變化規律，幫助彈奏者掌握每個聲部的重點，同時領悟不同主題的聲部要求。彈奏者通過慢速練習，重點練習每個聲部旋律，最後連貫起來彈奏，提高對整個曲子的節奏把握水平。如果不這樣系統的練習，即使花費大量時間練習也不會收到很好的效果，更不能深入掌握曲目節奏的變化。

（3）慢速彈奏還可以協調彈奏者的指法、韻律節奏，把握好音符的變化節奏。對於一些比較難的曲目，更是要通過慢速彈奏來掌握這個節奏和韻律。

總之，慢練是貫穿鋼琴練習全過程，保證練琴質量不斷提高的一種重要方法。只有正確理解了鋼琴慢練的作用和意義，並把它合理地運用到鋼琴學習中，才能幫助小朋友不斷的進步！

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